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一年級數學找規律教學反思

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我執教“找規律”第一課時,圖形的規律,以學生喜歡的“聯歡會”為主線進行教學,通過“做游戲——觀察教室設計——布置教室”這一過程,使學生在自己喜歡的實踐活動中探究、發現事物的規律,培養初步的觀察、概況、推理能力,提高相互合作的意識。課后,我對課堂上出現的一些情況進行了思索。 1、游戲引入,極大地激發了學生的興趣,通過兩組圖形形成“有規律”和“無規律”的直接體驗,體現出規律的優越性,引起學生的好奇,激發了學習的愿望。 2、對于規律的概況總結符合學生的年齡特點,不是直接的給出概念,而是讓學生通過觀察、發現、自己進行總結,教師及時規范數學語言,并積極鼓勵學生用準確的數學語言描述每組圖形的規律,訓練了學生的語言表達能力。【一年級數學找規律教學反思】為您提供有關一年級數學找規律教學反思,一年級數學找規律反思,一年級找規律教學反思相關內容,其中包括一年級數學找規律教學反思 下冊、一年級數學找規律教學反思 小學數學、一年級數學找規律教學反思 小學一年級幾個方面。
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