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2010屆高三語文復習計劃

www.zjlxao.icu 來源:張 孝 飛 語 文 坊 工 作 室 發布時間:2010-07-25 18:42:34

這是一篇關于高三語文復習計劃,高三語文計劃,高三語文 語音復習 集體備課內容的文章。高三語文復習是高中語文學習的整合階段,是應試技能的全面提升階段。把握好復習節奏,調整好復習心態,對提高語文成績至關重要。為使高三語文復習實現高考既定目標,結

高三語文復習是高中語文學習的整合階段,是應試技能的全面提升階段。把握好復習節奏,調整好復習心態,對提高語文成績至關重要。為使高三語文復習實現高考既定目標,結合本屆高三學生基礎差、底子薄的具體情況,特擬訂以下計劃:

一、指導思想:認真落實《語文教學大綱》的要求,透徹把握《高考考試大綱》的精神,全面提高學生的語文素養。

二、復習理念:重視積累,強調自主,互補資源,發展智能,提高素養。

三、主要方法:注重識記,講練結合,引導歸納,把握方法,加強測評。

四、復習時間安排及要求:

第一階段:2009年8月——2009年10月,五冊教學,語基中的病句、標點復習,文言文訓練,作文開篇訓練,同時穿插語音、字型、成語、熟語和背誦默寫的第一輪復習。

此階段讓學生學會分析辨認語病及標點,提高做題的準確度。文言文閱讀試題與課本結合緊密,必須扎扎實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實,尤其是關鍵詞語要落實。在文言文復習中,必須以文言文翻譯為重點。要精選2006——2009年的高考文言文試題進行訓練,做到分析和講解到位。同時要求學生通過自主總結得出答題的規律。

作文主要訓練開篇對材料意圖的把握,特別注意開篇語言的規范性及文學性,應背誦一定量的優美文段。此階段完成4篇文章。

第二階段:2009年11月——2010年1月,以古詩鑒賞、科技(社科)類說明文閱讀、散文(短篇小說)閱讀鑒賞、作文選材四個專題為主,同時穿插字音、字形、成語、熟語、標點、病句和背誦默寫的第二輪復習。

古詩鑒賞首先要讓學生明白相關的知識,如詩歌的類別、詩中意象、詩歌的表現手法等。在此基礎上,通過對近三年的高考試題中出現的各類問題進行歸類整理,找出命題和答題的規律,再加以練習。

現代文的閱讀的復習,一要明確文體特征,整體把握主旨;二要掌握各種手法,構建知識體系;三要指導答題技巧,總結答題模式;四要分析題干內涵,明確問題指向。訓練時切記要以學生自主閱讀、自主歸納為主來找尋答題的規律。

本階段的作文訓練以如何選材為主。要引導學生拓寬視野,關注社會,關注人生,了解時代脈搏,注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活,提高思想認識水平。此外,要多讀書報時文,占有鮮活材料。同時,還要立足課本,從課本中選擇適合文章立意角度的材料加以提煉潤色,使之成為寫作的主要材料。此階段完成4篇文章。

第三階段:2010年2月下旬——2010年3月下旬,以語言運用、作文結構訓練為主,同時穿插字音、字形、成語、熟語、標點、病句和背誦默寫的第三輪復習。

語言運用的復習要注重語言的準確性和文學性,要培養學生的創新思維,讓學生多接觸時事性質的材料。先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式,從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題,特別注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。

作文結構的訓練以模仿為主,最終要給學生確定幾種通用的結構方式,完成2篇文章。

第四階段:2010年3月下旬----2010年5月中旬,全面進入第二輪復習,以綜合練習為主,專題復習為輔。作文的審題立意訓練。同時穿插字音、字形、成語、熟語、標點、病句和背誦默寫的第四輪復習。

綜合練習的目的就是要提高學生的做題速度和準確度,要限時限量地訓練。對所復習的各類題型進行查漏補缺,以便強化薄弱環節。

作文方面要結合大量作文材料進行審題立意的訓練。無論是“話題”還是“材料”,審讀材料都是最初的關鍵步驟。在復習中,要切實提高學生審讀材料的能力,進而增強審題立意的準確性和深刻性。同時要注重文體的規范性,訓練學生寫規范的記敘文、議論文、散文等。此階段完成4篇文章。

第五階段:2010年5月中旬----2010年6月,以模擬考試為主,做好學生的應試心理調節工作。

在復習的時間安排方面要注意以下幾點:

1.要有階段性和層次性:第一輪全面復習,要一項一項復習,一項一項落實,滾動式訓練,達到知識結構的系統化。第二輪復習,要通過一系列的練習題,進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力。

2.要有可控性和針對性:第一,對課堂教學容量及訓練量要進行控制。量次不足,不能完成既定的教學任務;量次過于頻繁,學生不勝重負,同樣也會影響教學效果的達成。提倡滾動式的單元測評,反復練習,練后必講評,講評時以學生探究總結為主。第二,要根據學生身心發展的水平和特點,適時調整訓練的節奏和內容,因材施教。對于語文優生和差生,各班要心中有數,加強課外輔導。

3.要有靈活性:復習備考時間安排要與各班學生學習狀況結合,可根據各班實際,靈活地加以調整,使復習發揮最大的效益,取得最佳效果。

五、復習備考的幾點措施:

1.強化合作意識。精誠團結,相互合作,資源互補。做到六個統一:統一資料,統一教學安排,統一教學內容,統一教學方法,統一教學時間,統一教學檢測。每周一次集體備課,研究復習備考發現的新問題,交流復習備考經驗。

2.注重備考研究。要研究《考試說明》中所列的考項,要明確目標,逐項對照,務求落實;對《考試說明》中新修訂的內容,要引起足夠的重視,從而明確復習目標,調整總復習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構,研究教法學法。把準考點,理清知識點,找準教與考,教與學的結合點。

3.講究復習方法。師生要經常歸納各個知識點中規律性的東西,力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練,不能只停留在教師宣布“參考答案”上,要讓學生自己練,自己總結答題的思路,學生互相評價答題的優劣,不僅“知其然”,還要“知其所以然”,掌握答題的規律,以不變應萬變。

4.培養良好習慣。培養制定計劃的習慣。教會學生自己制定語文學習的計劃,科學安排,務必保證每天有一定量的復習時間。培養使用工具書的習慣,要求學生使用工具書來準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法。培養書寫工整規范的習慣,要求學生在考試答題時力求字體工整,筆畫清晰。培養讀書看報的習慣,引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏,學習別人的語言風格、章法技巧,為寫作積累素材。

5.重視扶優補差。教師要對所跟蹤的學生進行“立體”的了解,注意點面的結合,讓差生有進步,讓優生有突破,因勢利導,因材施教。我們學校的學生,優秀的畢竟是較少,提高總體成績還是要花大功夫,語文能力雖不能達到一個比較高的層次,但要減少一些非智力因素的影響,比如,作文方面,在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”,盡量少寫錯別字,注重訓練書寫工整規范等等。課堂上,對優等生,多提問一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提問一些基礎知識問題,促使他們不斷進步,增強學好語文的信心,最終提高語文成績

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