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主題班會 校園安全我注意 教學反思

由用戶“123oeizuro5lp2”分享發布 發布時間:2014-01-02 14:10:58

這是一篇關于主題班會反思,安全教育主題班會反思,主題班會教學反思的文章。所以對學生進行校園安全知識的教育是非常必要的,安全教育是生命教育,引導學生樹立“安全第一

【初三家長會教師發言稿】

安全教育教學反思

鏡頭一:

課間,二年級某班幾個學生在教室的走廊上追逐嬉鬧,其中一個胖男生把剛跨出教室門的女生撞倒,自己的頭險些撞到墻角。追逐的男生們哈哈大笑地從這個倒在走廊上的女生身上跨過去……

鏡頭二:

四年級一位女學生放學騎自行車回家。下橋時,她為了炫耀自己的騎車技術,雙手離開車龍頭扶手,車速在加快,突然車子一顛簸,失去平衡,人甩出車子幾米,立即休克。所幸搶救及時,才脫離了生命危險。

鏡頭三:

放學了,五年級某學生下樓,還有五、六級臺階他一個箭步縱身跳下去,與其他同學發生刮碰,重重地摔到在地上。只聽“哎喲”一聲,胳臂骨折。

除了我們親眼所見和發生在身邊的類似現象外,新聞媒體時有報道。據有關部門不完全統計,近幾年,全國中小學生每年非正常死亡人數達1.6萬之多,平均每天就要有40名中小學生死于非命。一個非常嚴峻的問題擺在我們學校教育工作者的面前:學生傷害離我們有多遠?安全隱患時刻在我們身邊。

建設和諧社會和諧學校“安全第一”,這是大家的共識,學校教育把安全放在頭等位置是十分必要的。最近,頒布的《中小學管理規范》把“安全管理”列為學校基礎管理。安全教育是學校“安全管理”的核心,提高師生的安全意識和自我保護能力是學校安全教育的主要任務。要抓好學生的安全教育,重要的是抓好班級安全教育。班級安全教育要從小事做起,對學生曉之以理,動之以情,導之以行,循循善誘,潛移默化。

首先,曉之以理,從小事中培養學生的安全意識。

我們總有這樣的體會:現在的學生難教。是的,現在的學生接觸的事物并不比成人少,并容易受到社會大氣候的影響,導致學校教育常常在社會不良氣氛中顯得蒼白無力。如何抵制這些消極影響呢?必須注重從學生的日常小事入手,潤物細無聲,在小事中挖掘安全教育的材料。

(1)從聽到的小事中讓學生懂得遵章守紀與安全同在。

我們在日常生活中總會聽到這樣那樣的事兒,其中不少是進行安全教育的好材料,如果我們善于發現、挖掘,學生會很容易接受教育。如:組織學生平時注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故,然后談談自己的體會和看法。對學生收集的材料和體會,進行必要的點評,并張貼宣傳,給學生以安全警示教育。如前面鏡頭二的例子,在收集學生的體會后要告訴學生,交通法規對兒童騎自行車上路行駛有嚴格的規定,不滿13周歲的兒童是不能騎自行車上路的。十次事故九次違規違章,遵守交通法規就是珍愛生命。遵章守紀就能防患于未然。

(2)從看到的小事中讓學生懂得文明與安全同行。

眼睛是我們接受信息的重要途徑,生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除,也時時在我們身邊,我們要做的就是防患于未然。鏡頭一、鏡頭三的情況就經常在學校出現,鏡頭三的后果就比較嚴重。利用發生在學生身邊的鏡頭一,班主任可在班隊活動課上讓學生討論:假如有同學踩著了這位女同學,后果會怎樣?假如那時是全校集會,這位女同學會怎樣?假如你當時就在這位女同學的身邊,你會怎樣做?假如你是這位女同學,你會怎么辦?假如那位男同學的頭撞到墻角上后果會怎樣?學生在討論中,逐步認識到不文明的活動潛在許多危險,進而提高防范發生類似安全事故的意識。

組織學生尋找發生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患,把自己的所見所聞編成小報張貼于班級或學校的櫥窗里,讓學生得到警示教育,并提高安全防范意識。教育家第斯多惠說過,教育藝術的本質不在于傳授,而在于喚醒、激勵、鼓舞。我們通過學生身邊的小事喚醒學生對安全事故的重視與防范。

其次,動之以情,在小事中提高學生自我保護能力。

提高學生的自我保護能力是學生安全教育的重要內容。有研究表明,體驗是學生發展能力、形成技能的最好途徑。學生安全教育,教師只是一味地反復叮囑或是訓斥,而沒有真正讓學生去體驗、去感受,那么學生是無法形成良好的技能的。學生自我保護能力的培養,也應從小事入手,在小事中讓學生體驗自我保護的重要性及自我保護的過程,從而形成技能。

(1)在小事中尋找教育機會去豐富學生的自我保護體驗。

舉例來說,“有同學在削鉛筆時不小心把手指割破,捏著傷口,哭著,跑進老師辦公室請求老師幫助;有同學上體育課,不小心腳上擦破了皮,哭著……”各種各樣的大小問題全部找老師或者找家長,學生沒有自己處理的意識。針對這一點,班級里可以開展一些活動,倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決,同時通過老師教,學生互幫互學練,讓學生掌握一些簡單包扎方法。再在班上發動學生或家長志愿者準備一些傷口消毒藥水及一些包扎傷口用的物品,用來平時讓學生嘗試包扎一些輕微的小傷口。學生在校園里發生的一些小意外,能自行簡單處理,并在處理時互相幫助、相互協作,共同體驗自救、互救的過程,感受自救、互救中的情感體驗,既增強了自我保護意識,又提高了自我保護能力。

(2)在小事中創設各種情境培養學生自我保護的能力。

教會學生自我保護的方法,培養學生自我保護的能力,使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發事件,這是安全教育的目的,也可說是現代素質教育的一項內容。在創設的情境中,通過體驗讓學生學習自我保護的方法,是一種捷徑,能取到事半功倍之效。譬如,發現學生帶了打火機到學校里玩,教師可利用這一次機會創設教室里著火的情境(燒舊報紙,制造濃煙),讓全體學生參加火災逃生演習。演習后要認真進行總結,肯定利用逃生知識逃生的學生,指出演習中存在的問題及其引發的后果。在這樣的情景下,學生既能體驗火場的緊張場面,又學到了火場逃生方法,同時教育了違反紀律的學生,增強了大家防火意識,可謂一舉多得。

安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為,從而在學習生活中遠離安全事故。學校是公共場所,學習是集體性生活,學生是未成年、缺乏責任感的人群,安全隱患難以避免。我們要做好的就是防患于未然。防患于未然,重中之重是扎扎實實抓好養成教育,規范學生的行為習慣,引導學生以文明的行為在安全的環境中學習、生活、成長。學校和教師特別是班主任,應認真組織和引導學生積極開展豐富多彩的有益身心的課外活動。以此去占領學生課余時間和空間,使之遠離安全事故。

學校安全無小事。學校領導和教師要做有心人,安全教育從點滴小事抓起,要把平安的種子撒播進每一個學生的心田,讓它發芽開花、長成參天大樹。那時我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧,我們的學校我們的社會更加和諧美好。

【初三家長會教師發言稿】

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